我总觉得现在的西安民办学校管理和学校工作规则的管理不太一致。采用行政管理的方法，或者企业管理的方法。管理不应该是单位的正常运转，更不应该让学校焕发出学校应有的活力。这是为了找出学校与其他单位的区别，用适合组织自身特点的管理方法来管理组织。这是正确的思维方式。遗憾的是，目前大部分学校行政人员都不是管理背景。

一、让教育更符合教育的本质

教育的本色是什么?党中央提出的根本教育目标是“立德树人”。培养什么样的人，如何培养人，为谁培养人，这些都是教育的本质特征。那么我们的管理就应该确保学校的本质不变，始终保持学校不偏离教育的本质属性。在管理、评价、考核等方面，要能突出教育的本质。正确的管理导向，总能使教育如教育，学校如学校。

其中，需要注意的因素很多，比如官僚主义、书籍、教条主义等等。在学校里，所有的工作人员都承担着“立德树人”的角色，包括门卫、后勤、食堂人员，更不用说学校管理人员了。校长和教师是教育实践的主体，其本质任务是一致的。

2.让师生有更多的发展和成长

我们认为，学校的主体是教师和学生。教师是学校工作的主体，是学校发展的主体。学生是活动的主体，也是课堂的主体。就学校发展而言，教师至上;就校园生活而言，学生是第一位的。基于这样的认识，我们重新定位了人员的身份：我们认为秘书要做的是确保“培养谁”的落实;校长是帮助师生实现师生发展和成长的一切需要。教师和支持者是实施“为谁培养人”的引导者;所有业务部门和教师都是“如何培养人”的研究人员和实践者。学校的主人是教师和学生，所以学校管理的主体是教师和学生。学校里的每个人都需要在这种环境下，重新定义您的身份并建立您的长期职业目标。

最形象的例子就是学校就像一艘船。过去的管理方法，校长和管理人员是帆、风、舵，老师是水手。从一个老师的角度来看，很难从内心唤起为他人制作婚纱的热情。此时的学校管理，校长和行政人员是学校发展的推动者。因为几乎所有的管理资源都集中在管理者手中，老师们会产生“与我无关”的想法，缺乏工作热情。在成长管理中，学校管理人员和所有教师共同努力，构建船舶的目的地和前进目标。教师是船的帆、风和舵。管理人员和教师就是这艘船。船的水手。校长是站在对岸的呼唤者、欢呼的鼓手、挥旗的旗手、校船的领队。

以上就是关于目前西安民办学校的管理模式的全部内容了，更多相关资讯请关注小编哦。